Recomendaciones para el uso de la inteligencia artificial generativa en la docencia.

 

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Resumen:

Hemos alcanzado una era digital y tecnológica en donde la inteligencia artificial (IA) se ha posicionado como un recurso que está transformando muchos aspectos de la vida en el mundo, la educación no es la excepción. La IA generativa (IAGen) emerge como una herramienta prometedora para mejorar las prácticas educativas. La capacidad de estos sistemas para crear contenido y material personalizado, así como ofrecer experiencias dinámicas de aprendizaje, plantea un enorme potencial. Esta tecnología aporta elementos que pueden convertirse en disruptivos para el proceso de enseñanza y aprendizaje, cuando se utilizan en un marco ético, responsable y bien informado.

Este documento es una de estas iniciativas, se presentan recomendaciones prácticas que pretenden ayudar a la incorporación y aprovechamiento de la IA generativa en los espacios de aprendizaje universitarios. Es importante recordar que el campo de la IAGen tiene un crecimiento explosivo a nivel global, por lo que será necesario actualizar estas recomendaciones con el cúmulo de experiencias, investigaciones y recomendaciones que se generen a corto y mediano plazo. 

Una ventana de experiencias en el ejercicio de ser maestro

 

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La aventura de ser maestro expone diferentes caras dependiendo del rol que se tenga en esa historia. Maestros formadores de maestros y docentes en formación nos plantean sus vivencias y motivaciones para ser parte de esta comunidad; nos dan clara muestra de que la formación docente es un hecho social,

que cada escuela es diferente y que nadie se forma solo. Somos el resultado de una serie de interacciones sociales que nos hace únicos, pero a la vez nos hace un gremio consolidado y comprometido con la educación de los futuros mexicanos.

Publicado en diciembre 2020

Una guía rápida para docentes sobre ChatGPT

 

                                    

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Resumen:

Bienvenido a esta breve guía instructiva para docentes sobre el uso de ChatGPT. ChatGPT es una herramienta poderosa que puede ayudar a los docentes a mejorar el aprendizaje de los estudiantes; recuerde seguir haciéndole preguntas para refinar el resultado. A veces, cuando está cerca de obtener exactamente lo que desea, es útil reiniciar la conversación con su indicación recién aclarada. Al seguir esta guía, aprenderá cómo incorporar ChatGPT de manera efectiva en su práctica docente y aprovechar al máximo sus capacidades. 

MÁS ALLÁ DE LO INMEDIATO. Nuevos sentidos para el campo educativo desde la investigación.

 

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Resumen:

Este libro, que contiene las conferencias magistrales del XVI Congreso Nacional de Investigación Educativa, convoca a reflexionar sobre las consecuencias de la pandemia en la educación.

El deseo de cambiar y dar un sentido a la educación expresa una insatisfacción general con la forma que hemos dado a nuestros sistemas y con las prácticas educativas prevalecientes. Al cerrar sus puertas y adoptar medidas para suplir la enseñanza presencial a través la enseñanza remota, fundamentalmente en línea, el sistema escolar enfrentó numerosos problemas y desafíos que propiciaron la reflexión sobre la necesidad y la esperanza de un cambio educativo.

Problemas y Propuestas Educativas. Una mirada desde la investigación.

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Reseña: 

La presente obra es una iniciativa del Consejo Mexicano de Investigación Educativa (COMIE) y tiene la finalidad de compartir algunos resultados de los foros regionales realizados en 2023, organizados por académicos e investigadores adscritos a diversas universidades, centros de investigación, institutos y escuelas formadoras de docentes en el país; todos los participantes son miembros del COMIE.

La pertinencia de esta edición como estrategia de difusión académica radica en que los 22 autores se constituyeron como un nuevo grupo de investigación después de realizar un diagnóstico de las principales problemáticas educativas identificadas en diferentes regiones del país, y de elaborar productos para difundir, distribuir y diseminar el conocimiento producido en los foros antes referidos.

Este libro no es un compendio de textos de distintos autores, tampoco es una obra temática colectiva, ni un conjunto de escritos coordinados bajo solicitud expresa: se trata de un espacio académico que concentra una serie de problemáticas educativas que fueron discutidas en cada uno de los foros regionales en los que participaron investigadores expertos en ciertos tó-picos, exponiendo sus propuestas. El objetivo es acercar el análisis de los problemas y soluciones a los tomadores de decisiones en el ámbito educativo, a nivel federal, regional y estatal, como un referente in situ para la política educativa.

Educación comparada: una construcción metodológica.

 Por: Alberto Sebastián Barragán

El campo de la educación está configurado a partir de las generaciones de políticas de cada sector, y de las tendencias económicas, políticas y sociales; se constituye a partir de coordenadas internacionales, nacionales y locales con sus fuerzas, tensiones e interacciones; se aborda desde enfoques teóricos y tradiciones de pensamiento, de disciplinas e instituciones, paradigmas curriculares, reformas educativas y actores en todos los niveles. 

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Cada sistema educativo conjuga elementos muy diferentes, pero que pueden ser observados simultáneamente, por ejemplo, como contrastes de horizontes temporales de un mismo sistema educativo, o como comparación de al menos dos sistemas educativos. En estos momentos en que la Educación Normal traza ejercicios de movilidad internacional y nacional, es indispensable proveer de asideros a los docentes en formación (y a asesores e investigadores), para que se puedan construir objetos de estudio a partir de la metodología de la educación comparada.

Por lo tanto, se recomienda ampliamente el libro Educación comparada. Internacional y nacional, coordinado por Marco Navarro y Zaira Navarrete (2015). A continuación, se mencionan los apartados:

   I. Fundamentos y casos de educación comparada

   II. Educación internacional

   III. Comparaciones nacionales

Si les es posible, adquiéranlo y disfruten mucho su lectura. 

 

REFERENCIA

Navarro, M. & Navarrete, Z. (2015). Educación comparada. Internacional y nacional. SOMEC, Plaza y Valdés.

Teoría y educación. La pedagogía en los avatares de la epistemología y la ontología.

 

Recomendación:

Teoría y educación. La pedagogía en los avatares de la epistemología y la ontología (Clic).

Coordinadores: Alicia de Alba y Carlos A. Hoyos. 

Editorial: IISUE, UNAM. 

Año: 2021. 

Reseña:

Tres décadas después de la primera edición de Teoría y educación. En torno al carácter científico de la educación (1990), el presente volumen enfoca la mirada, el análisis y la reflexión en la investigación pedagógica y educativa. Es necesario reconocer los cambios importantes que han sufrido las condiciones de producción y circulación del conocimiento tanto en términos generales como sobre la educación. La relación entre teoría y educación se ha complejizado y diversificado, sin embargo, permanece la exigencia epistemológica en y hacia la pedagogía y las ciencias de la educación as como la cuestión de los giros te ricos en el campo de las ciencias sociales y las humanidades. Aquí también se aborda el surgimiento de la cuestión ontológica, con dos acentos: las ontologías del presente y las otras ontologías. El título del presente volumen conserva la inquietud del volumen generado en 1990 por insistir en la relación teoría-educación, más que en la relación filosofía-educación.